А наше бесплатное образование достало и учителей и родителей, мало того, что у учителя куча бумаг, фотоотчётов им добавили цифровые платформы. Я как родитель возмущён, что мне надо прикрепить на госуслугах ребёнка, чтобы он сдавал ГТО. А разве это ГТО сдаётся в цифровом формате? Вам что мало оценки по физкультуре на стадионе? Достали вы и учителей и родителей, достали...
Вот как выталкивают людей из бесплатной медицины, когда запись к врачу за две недели, как надо в очередь стать в пять утра, так и бесплатное образование хотят бюрократизировать настолько, чтобы отпало желание к бесплатному обучению. Где наши учителя? Да может быть они меньше заработают на репетиторстве, зато никаких бумах, никаких цифровых платформ.
Все наверное слышали о снижении бюрократической нагрузки в школах, но она меняет форму и растёт. С одной стороны надо как-то контролировать образование, а что вам ОГЭ и ЕГЭ недостаточно, да почему же вам мало обычного дневника? Ставите оценки в цифровой, так уберите обычный, а учитель и тут и там, а учить детей, за отчётами и времени не остаётся.
Если кто-то из учителей застал советскую школу, то там такой бюрократии не было, а сегодня говорят, что у нас прогресс, что школа должна идти в ногу со временем, но преподают тоже самое, только отчётов о прогрессе больше. Вот принесла мне дочка с трудов табурет, если я на трудах его делал, то сбивал его гвоздями, а дочка скрутила саморезами, вот и весь прогресс, но почему дочка?
Может запретить любую бумажную отчётность для школ, а оценивать их работу по результатам экзаменов? Убрать все цифровые платформы вообще, детям они не нужны, а я тоже не хочу за них их проходить, ни мне ни ребёнку это неинтересно. Вместо того чтобы кричать вот у нас везде цифра вы задайте вопрос, а нужна ли она учителям, детям, родителям вот мне она совсем не нужна.
И тема начиналась со ,,Школ солнца", которые сталкиваются с проблемами регистрации, как учебного заведения, но там учителя хотят учить, дети хотят учиться и разве не это главное? Для меня как родителя главное, у меня утро начинается ,,Тут болит, там болит, можно мы в школу не пойдём" и я о том, что и у детей нет желания учиться, а в ту школу ,,Солнца" дети сами хотят ходить.
Конечно сегодня бумажка главнее чем научить ребёнка, отчёт главнее знаний, но такой бюрократии даже в СССР не было. У нас огромный дефицит учителей, да снимите с них бюрократию и они вернутся, как может быть и вернутся врачи, если с них снять все бюрократические приблуды. Вы сами гоните людей из школ и больниц и основная причина, бумажки, отчёты, время исполнения.
А люди не роботы, да я 30 тысяч на репетиторстве заработаю, зато мне в школе за эту же зарплату никто не будет трепать нервы, а что разве не так? Так, а ещё так, что нужно возвращать сетки, разряды, чтобы люди получали зарплаты вне зависимости от местности, и вне зависимости от количества учеников. Я учитель с такой-то квалификацией почему в селе должен получать меньше?
С чем связаны увольнения учителей? Я вот у Алисы спросил и она выдала:
Низкая заработная плата, необходимость имитировать работу, высокая нагрузка и дополнительные обязанности, усталость от нововведений
А что значит имитировать работу? Вот у нас в автовзводе у каждого водителя был план работы на день ,,Обслуживание АКБ, чистка салона, проверка уровня масла" и так каждый день, тема в том, что водители уже и не знали, что туда писать, но писали, создавали видимость работы, которая по факту никому не нужна, а нужна она только начальнику, проверить, что человек пишет, значит работает...
Вот так и работает наша бюрократия, что можно и не работать вообще, но надо отчитаться свякими планами занятий, планами мероприятий, что ты это провёл, значит работал, значит учил. Вот и учителя пишут планы, по которым пройдёт завтрашний день, но у учителя есть расписание занятий и зачем им описывать как пройдёт тот или иной урок? Есть тема, по ней пройдёт, разве не так?
Вот я учитель у меня завтра ,,Теорема пифагора" и как мне сделать отчёт и Алиса нам в помощь:
Можно описать, что на уроке использовался проектный метод, компьютерные технологии, организация исследовательской и познавательной деятельности учащихся
Можно рассказать, что при планировании учитывались возрастные особенности учеников, их успеваемость и отношение к предмету.
Можно отметить, что использовались комфортные условия кабинета, не было перегрузок и переутомления учеников.
Можно написать, что удалось решить все поставленные задачи и получить ожидаемые результаты.
Ну и чем это отличается от ,,облуживания АКБ"? И вот подобной ерундой ,,Можно сказать" и занимаются и учителя, они пишут какие технологии использовали, в каких комфортных условиях всё происходило и задачу удалось решить. Я читаю это всё и у меня какая-то печалька, но учителя пишут планы на день и неделю.
Снова мне вспомнилась песня ,,Вроде не бездельники и могли бы жить", нам бы планы всякие взять и отменить, но как назло без бюрократии у нас никуда. Если в СССР на 10 тысяч граждан приходилось не более 60–70 чиновников, то сегодня 163 и им тоже нужно делать вид, что работают. Вот и получается, что пока одни делают вид, что работают, учителя, врачи увольняются, их достали...
Что то пошло не так https://dzen.ru/a/aR8SA31b53d9megG