Что первично – волшебник или волшебная палочка? В.Т.Кудрявцев прочитает лекцию о детском воображении и его развитии в рамках программы ПК факультета психологии МГУ

В.Т.Кудрявцев Воображение — это чувство места, где наступит будущее. Но ведь будущее всегда появляется у кого-то, более того, кем-то творится, кем-то, готовящим место для него. В природе мы наблюдаем лишь готовую временную цепочку событий. Собственно, и времени в ней нет. В человеческом мире создается само время. Время, в котором находится место этому «кому-то». И это «кто-то» уже не может оставаться прежним в тот момент, когда начал воображать. Его будущее уже вторглось в настоящее, оно здесь и теперь реорганизует его «по законам воображения». В будущем главное — не «будет», а «буду». И в этом «буду» — главная интрига развития. Но где это «буду» сейчас? С точки зрения Майкла Коула, уже простейшая форма воображения «двухкомнатна». Сидя в одной комнате, мы можем представить себе другую, в которой нас нет и даже не было. В этом необходимом представлении пока еще нет ничего характеризующего его в качестве образа воображения. Воображение, по Коулу, «двухкомнатно», именно потому, что мы способны представить в комнате, которой вовсе не существует и которую только предстоит построить. Комнаты еще нет, а мы уже есть. А вот какими мы будем, когда (лишь в уме) построим комнату - не меньший вопрос, чем то, какой будет комната. И кто будет вокруг нас (конечно, можно предпочесть и одиночество), с кем и о чем мы будем разговаривать, что обсуждать? Что все вместе видеть через окошко? Ребенок видит палочку, оседлывает ее, и она - уже лошадка. Но ведь и он - уже наездник. Значит, ребенок сначала увидел палочку глазами наездника, и только поэтому она стала «волшебной». Этот взгляд другими глазами – уже образ воображения, как писал философ Э.В.Ильенков. А дальше - кем он на ней поскачет: ковбоем, индейцем, кавалеристом, спортсменом, цирковым артистом, доблестным рыцарем, прекрасной амазонкой, какие сюжеты «подскажут» эти образы, какие обстоятельства из реальной жизни, всегда уникально переживаемые, «притянут» эти сюжеты (в игре возможно и обратное - ребенок найдет свою образ в заданном сюжете, но механизм тот же), остается только предполагать. Про это игровое «волшебство» написано много. Но что первично – волшебник или волшебная палочка? И почему в иных руках она утрачивает свои чудесные свойства, а в других – усиливает? Хотя без палочки нельзя. Как минимум требуется волшебное движение руки. А можно просто загадать желание, произнеся его вслух, как героиня сказки В. Каверина «Цветик-семицветик». В любом случае – без волшебника не обойтись. Иначе, палочка останется просто палочкой, движение руки – просто движением руки, загаданное желание – просто загаданным желанием. Так же и с нашей «комнатой». Она людна. И среди людей ты сам. Обо всем этом сегодня вечером, 15 апреля, пойдет речь на лекции В.Т.Кудрявцева «Развитие воображения у детей» для слушателей программы повышения квалификации факультета психологии МГУ.