mlnkmspktklbdls
Птичка
Здесь я размещу вторую, завершающую историю про своего крестника от из истории Полюшко-Поле
Отмечали 23-е февраля.
Ко мне пришел мой школьный друг, папа того шестилетнего исполнителя "Полюшка" вместе с ним самим, моим крестником.
Хорошо и вкусно сидим на кухне, стукаясь рюмочками. Парня развлекает мой сын (старшеклассник на тот момент), в комнате играя с ним по приставке к телевизору.
После обсуждений всего по жизни вспоминаем мастера (работу выполнил на отлично) за его песенку и то, что за этим последовало. Ну и конечно зовем моего сына и маленького, сажаем за стол с чаем и тортом (маленький перебирается на мою коленку), и разговор продолжается уже на его темы.
Выясняется, что ему в детском саду дано задание выучить какой-нить стих и потом выразительно прочитать в группе (папа об этом ни сном, ни духом), а у него не получается. А не получается потому что стихов он не знает вообще, а тот, что выбрала мама, он не может выучить, поскольку читает пока слабо по слогам и даже не помнит о чем там. На слух стихотворение запомнить не может. Единственное, что он очень хорошо запомнил, это песенку мастера про Полюшко и по его убеждению он сможет ее спеть в дет-саду!
Мы вздохнули… Ну нельзя же мальчишке позволить исполнить песенку, полного содержания которой он не знает, слабо понимает о чём там и считает ее окончанием слова старого мастера. Надо было срочно что-то делать….
Меня осенило – я помню детский стишок, с первых дней моего сознания неизменно повторяемого моим папой при любом удобном случае. Он достаточно короткий, и в то же время очень содержательный. Некрасов написал.
— А давай выучим стих прямо сейчас? – предлагаю маленькому
— Точно! Дядя Саша научит стопудово! Давай! – поддерживает его папа.
Далее объясняю малышу, что для хорошего запоминания стиха, его надо себе представить. Поэтому будем просто инсценировать, без бумажки. Читать ничего не надо!
Последний довод пробудил в маленьком интерес, и он согласился.
Готовим сцену – посередине кухни ставим табурет, сыну кратко объясняю суть происходящего. Сын ржет, но соглашается и прячется в коридоре.
— Итак, ты будешь птичкой. Можешь изобразить птичку? – это я маленькому
— Могу
— Ну попробуй, покажи
Ребенок несколько теряется, но вспомнив наверно воробья, садится на корточки, поджимает ручки к груди и начинает подпрыгивать.
— Это генгуру! – безапелляционно комментирует папа, — Или динозавр! Не верю!
— Ты маленькая птичка, совсем маленькая, — подсказываю, — вставай на табуретку и присядь на ней, как на веточке.
— Воот, уже лучше! – подбадриваю
— Итак, первая строка: "Сидела птичка на лугу! " — декларирую
— Отлично! Верю! Ты птичка! Сиди ровно, а то с ветки свалишься – комментирует папа
— "Подкралась к ней корова. ", — сын появляется из коридора на четвереньках, почему то в моей ушанке, и выводя грозное "ммммуууУУУУУ! ", бросается на "птичку", пытаясь схватить ее руками
— ААА! – от неожиданности птичка слетает с табуретки на пол, табуретка с грохотом падает отлетает в корову, птичка забивается в угол.
— Стоп! Все по новой! Табуретку на место, Корова в коридор, птичка на ветку! Корова! Ты ПОДКРАЛАСЬ! Мычать не обязательно! Все готовы? Поехали! Дубль два! "Сидела птичка на лугу! "
— Не оборачивайся, ты просто сидишь на лугу. Смотри на меня, и перестань смеяться.
— "Подкралась к ней корова. " Корова! Да выруби ты свой мобильник! Потом перезвонишь! Крадись давай.
— А ты не оглядывайся! Ты ее не видишь!
— "Схватила птичку за ногУ! "
— ВАА! Больно!
— Ты чего делаешь?! Я ж говорю "схватила", а не кусила! Ну и что, что руками, так крокодилы кусаются и лошади, а ты сейчас КОРОВА! И не надо за ляжку, можно за пятку.
— Это плотоядная корова, гы-гы-гы
— Еще раз все по местам! Готовы? Поехали! Папа, читай ты!
— Сидела птичка на лугу! Подкралась к ней корова! Схватила птичку за ногу
— "Птичка! Будь здорова! " УРА! Получилось! Ну, теперь сам сможешь повторить? Не смейся, это серьезное дело.
— Смогу, только теперь ты будешь птичкой – маленький закатывался от смеха
— Легко! Занимай мое место.
Мы все поочередно были птичками и коровами. Но ребятенок выучил этот стишок.
Далее вспомнилась басня "Ворона и сыр". Разучивание шло по аналогии. С горем пополам выучили и ее. Посмеялись от души, до колик, попутно опустошив бутылки кто с лимонадом, кто покрепче, но сожрав весь сыр из холодильника.
***
Выступление ребятенка в дет-саду прошло на Ура!
Он не только рассказал перед группой сразу 2 стиха с выражением, но и продемонстрировал их смысл, действие, попросив табурет и помощи от воспитательницы и друзей.
Воспитательница конечно его похвалила, как и его маму лично, за блестящее выполнение задания!
Об этом мне рассказала его мама.
А сегодня ребятенок мне позвонил и пожаловался на то, что его чуть было не отшлепали дома.
Он очень гордился похвалой в дет-саду и мечтал продемонстрировать хоть один спектакль знакомым родителей. Ну что бы и они оценили, похвалили..
К ним в гости зашла близкая подруга мамы, тетя Тома, (молодящаяся одинокая особа, килограмм под 120, страшно комплексующая из-за своей внешности), которой было предложено сыграть корову в маленьком спектакле.
Обиделась.
?
Здесь я размещу вторую, завершающую историю про своего крестника от из истории Полюшко-Поле
Отмечали 23-е февраля.
Ко мне пришел мой школьный друг, папа того шестилетнего исполнителя "Полюшка" вместе с ним самим, моим крестником.
Хорошо и вкусно сидим на кухне, стукаясь рюмочками. Парня развлекает мой сын (старшеклассник на тот момент), в комнате играя с ним по приставке к телевизору.
После обсуждений всего по жизни вспоминаем мастера (работу выполнил на отлично) за его песенку и то, что за этим последовало. Ну и конечно зовем моего сына и маленького, сажаем за стол с чаем и тортом (маленький перебирается на мою коленку), и разговор продолжается уже на его темы.
Выясняется, что ему в детском саду дано задание выучить какой-нить стих и потом выразительно прочитать в группе (папа об этом ни сном, ни духом), а у него не получается. А не получается потому что стихов он не знает вообще, а тот, что выбрала мама, он не может выучить, поскольку читает пока слабо по слогам и даже не помнит о чем там. На слух стихотворение запомнить не может. Единственное, что он очень хорошо запомнил, это песенку мастера про Полюшко и по его убеждению он сможет ее спеть в дет-саду!
Мы вздохнули… Ну нельзя же мальчишке позволить исполнить песенку, полного содержания которой он не знает, слабо понимает о чём там и считает ее окончанием слова старого мастера. Надо было срочно что-то делать….
Меня осенило – я помню детский стишок, с первых дней моего сознания неизменно повторяемого моим папой при любом удобном случае. Он достаточно короткий, и в то же время очень содержательный. Некрасов написал.
— А давай выучим стих прямо сейчас? – предлагаю маленькому
— Точно! Дядя Саша научит стопудово! Давай! – поддерживает его папа.
Далее объясняю малышу, что для хорошего запоминания стиха, его надо себе представить. Поэтому будем просто инсценировать, без бумажки. Читать ничего не надо!
Последний довод пробудил в маленьком интерес, и он согласился.
Готовим сцену – посередине кухни ставим табурет, сыну кратко объясняю суть происходящего. Сын ржет, но соглашается и прячется в коридоре.
— Итак, ты будешь птичкой. Можешь изобразить птичку? – это я маленькому
— Могу
— Ну попробуй, покажи
Ребенок несколько теряется, но вспомнив наверно воробья, садится на корточки, поджимает ручки к груди и начинает подпрыгивать.
— Это генгуру! – безапелляционно комментирует папа, — Или динозавр! Не верю!
— Ты маленькая птичка, совсем маленькая, — подсказываю, — вставай на табуретку и присядь на ней, как на веточке.
— Воот, уже лучше! – подбадриваю
— Итак, первая строка: "Сидела птичка на лугу! " — декларирую
— Отлично! Верю! Ты птичка! Сиди ровно, а то с ветки свалишься – комментирует папа
— "Подкралась к ней корова. ", — сын появляется из коридора на четвереньках, почему то в моей ушанке, и выводя грозное "ммммуууУУУУУ! ", бросается на "птичку", пытаясь схватить ее руками
— ААА! – от неожиданности птичка слетает с табуретки на пол, табуретка с грохотом падает отлетает в корову, птичка забивается в угол.
— Стоп! Все по новой! Табуретку на место, Корова в коридор, птичка на ветку! Корова! Ты ПОДКРАЛАСЬ! Мычать не обязательно! Все готовы? Поехали! Дубль два! "Сидела птичка на лугу! "
— Не оборачивайся, ты просто сидишь на лугу. Смотри на меня, и перестань смеяться.
— "Подкралась к ней корова. " Корова! Да выруби ты свой мобильник! Потом перезвонишь! Крадись давай.
— А ты не оглядывайся! Ты ее не видишь!
— "Схватила птичку за ногУ! "
— ВАА! Больно!
— Ты чего делаешь?! Я ж говорю "схватила", а не кусила! Ну и что, что руками, так крокодилы кусаются и лошади, а ты сейчас КОРОВА! И не надо за ляжку, можно за пятку.
— Это плотоядная корова, гы-гы-гы
— Еще раз все по местам! Готовы? Поехали! Папа, читай ты!
— Сидела птичка на лугу! Подкралась к ней корова! Схватила птичку за ногу
— "Птичка! Будь здорова! " УРА! Получилось! Ну, теперь сам сможешь повторить? Не смейся, это серьезное дело.
— Смогу, только теперь ты будешь птичкой – маленький закатывался от смеха
— Легко! Занимай мое место.
Мы все поочередно были птичками и коровами. Но ребятенок выучил этот стишок.
Далее вспомнилась басня "Ворона и сыр". Разучивание шло по аналогии. С горем пополам выучили и ее. Посмеялись от души, до колик, попутно опустошив бутылки кто с лимонадом, кто покрепче, но сожрав весь сыр из холодильника.
***
Выступление ребятенка в дет-саду прошло на Ура!
Он не только рассказал перед группой сразу 2 стиха с выражением, но и продемонстрировал их смысл, действие, попросив табурет и помощи от воспитательницы и друзей.
Воспитательница конечно его похвалила, как и его маму лично, за блестящее выполнение задания!
Об этом мне рассказала его мама.
А сегодня ребятенок мне позвонил и пожаловался на то, что его чуть было не отшлепали дома.
Он очень гордился похвалой в дет-саду и мечтал продемонстрировать хоть один спектакль знакомым родителей. Ну что бы и они оценили, похвалили..
К ним в гости зашла близкая подруга мамы, тетя Тома, (молодящаяся одинокая особа, килограмм под 120, страшно комплексующая из-за своей внешности), которой было предложено сыграть корову в маленьком спектакле.
Обиделась.
?